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减负增效工作总结范本参考

  学科备课组长从本次期末考试的知识点考查、得失分情况、学生学业发展情况、改进学习方法等方面进行详细分析。老师们结合相关数据,具体分析了各学科的教学情况,为下一学期备课组工作提出了改进措施。以下是小编为大家整理的《减负增效工作总结范本参考》,供大家参考学习,欢迎阅读

减负增效工作总结范本参考【一】

  愚者千虑,必有一得,现就“减负增效”这一话题,有所针对,浅谈一二。

  “减负容易增效难”,想来这是许多教师的切身体会,自从“减负”以来,书包轻了,作业少了,课堂气氛轻松了,学习有趣多了,种种迹象表明,这就是素质教育。然而“绿灯”亮完就闪“红灯”,也难怪,新事物的发展离不开新老交替这一阶段,考试仍是衡量学生学习优劣的主要手段,而教学成绩是在学校量化建设教师考核评选中占有相当分量的一个指标,因此,“搞素质的怕考试”,这无疑是一道死穴。不少教师在各方面的舆论和压力下,终改初衷,又开始“旧调重谈,老本经营”。

  于是,我看到有人总结出一条条歪理:“减负和增效是两条平行线”、“素质教育只存在于理念之中”、“素质教育=减负+低效”,这直接导致了连串的负面效应,于是许多人在谈素质教育,却没有人站出来说:我是搞素质教育的!

  或许这样的言语过于偏激,却代表了我作为年轻教师的心声。我是推崇减负增效的一代,我是渴望素质教育的新生力量,我有为发展素质教育而不断进取,不断思考,不断创新的权利和义务。减负增效不是空口号,不是虚无之物,只要有存在的必要性,合理的条件,符合发展的规律,任何事物皆会逐渐成长,茁壮。而这一切是需要付出大量的体力脑力劳动的,因为旧事物往往拘泥腐化,根深蒂固,这反映,“减负增效”最终得益者将会是学生,教师在这一过程中实际上会更加辛劳,不过为了“培桃育李,桃李满天下”的共同夙愿,育人为乐,这又何妨!

  一、教学目的明确,教学思路开阔,教学方法新奇,教学重点突出;作业量少效大,“一叶知秋,举一明三,闻一以知十”;注重及时反馈,测验方式多样化,测试题目宁缺毋滥,符合学生的年龄特征和理解能力;课堂之余多与学生沟通,博爱包容,不以学绩分等级,不以品行论优劣,做学生忠实信赖的朋友??

  所以说:首先要思想开放,提高心理承受能力,无谓得失,以“减负”为中心,摆脱传统模式,不拘一格,师生共同缔造“减负”与“增效”之间的桥梁。这是素质教育的实在体现,也是从“减负”升华至“增效”这个过程有力的保证,坚实的奠基。

  二、世界上没有两片完全相同的树叶,学生不可能每个都一样聪明一样乖,由于各方面的影响和制约,学生性格、气质、兴趣、能力互有差异。所以说,要因材施教,摈弃“全能”教育思想。它应该贯穿于整个教育过程和环节,它是实现“减负增效”目标的中心和宗旨。

  三、师者,无才、无德、无信不立也!“学高为师,身正为范”教师应时刻谨记慎独律己,言行一致,树立在学生心目中的威信和楷模,意志坚强,保持乐观态度,临危不乱,处事泰然。业余时间,更应不满自身现状,广泛涉猎,博览全书,参加职后培训和进修考核,这样,你才无愧于人民教师这太阳底下最光辉的事业。教师人格魅力,渊博学识,处世哲学,都将是迈向“素质教育”的钥匙和通行证。

  所以说,要提高自身教育素质和职业道德,累积教学经验,大胆创新,实践,寻求突破,勇于攀登。

减负增效工作总结范本参考【二】

  中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。“减负不减质,减负更优质”这是今年3月份以来听到得最多的眼。x省从今年3月1日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担 全面提高教育质量的办法》,严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数,保证学生有足够的休息和活动时间,真正给学生减去过重的课业负担,使之达到“减负不减质,减负更优质”。针对这些问题,全县各级各类学校制定减负体质管理方案,确保我县教育质量的提升。现将我县实施减负提质工作总结

  一、依法办学,严格学校课程管理,全面实施“减负增效”工作

  (一)严格执行新课程计划,严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定,保证中小学生按规定全面修习国家课程,开齐课程,上足课时。严格执行国家体育课时规定,确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

  (二)切实加强综合实践活动,积极开展综合实践活动,各学校结合学校实际建立学生实践基地,充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放,以及学生对课程门类和研究内容的选择,务求实效。

  (三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间,提高学习实效。合理安排中小学生作息时间,保证学生充分的休息和睡眠

  二、统一思想,提高认识,加大对教师的培训

  减负提质,就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置学生的课业量,积极提倡一种开放的、启发式的教学,从学生的兴趣入手,充分尊重学生的个性,因材施教,努力培养和调动学生的学习积极性,把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者,是决定每节课的质量和成败的关键者,要想达到“减负不减质,减负更优质”的效果,抓好教师业务能力培训是关键之一。

  (一)局领导注重对学校领导和骨干教师的培训。今年3月份以来,先后组织各级各类学校教务主任到x参加教学管理业务培训;派出高三教师参加省高考研讨会;初三教师参加州中考研讨会;安排6期中小学教师进行业务知识培训。通过这些培训,提高我县教学管理水平和教师的教学能力。

  (二)教研室深入课堂第一线,研究实施优化课堂教学手段。今年从三月初开始县教育局教研室的同志,先后深入城区中小学、部分乡镇学校,深入教学第一线,听取部分教师的课堂教学,与教师们共同探讨优化课堂教学方法,如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作,提出指导性意见,使广大教师迅速进入角色,确保“减负不减质、减负更优质”。

  (三)各级各类学校针对减负工作 ,及时采取不同形式对教师进行业务培训,确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作,确保减负不减质,开学初各级各类学校就采取分组备课 、互听互评,作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段,使全县教学第一线的老师教学方法得到改进,教师业务能力得到及时提高,确保了教学工作的质量稳中有升,__年,全县高考上线1237人,上线率77.51%,比__年上升14.06个百分点;全县参加中考4980人,600分以上有300人,500分以上有2035人;中小学各年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。

减负增效工作总结范本参考【三】

  几年来,学校领导班子不断创新工作思路,深化课程改革,培育校园文化,努力彰显办学特色,促进教师和学生的快乐健康的发展,在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下,全体教职员工通过不懈的努力,学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。__年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来,学校根据专家提出的建议,在实践中完善,在完善中提升,积极推进素质教育,在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力,取得了一定成绩,现将这两方面的工作汇报如下:

  一、多措并举,抓好减负工作

  要减轻课业负担需要多方面努力,而学校起着关键作用,要真正做到减负增效,必须转变教育观念,提高课堂效益。基于对减负工作的思考,学校重点做了以下几方面的工作。

  (一)用制度措施保障减负

  学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定,学校制定了“减负”制度和措施。

  1、成立学校“减负”工作领导小组,召开会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。

  2、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等,宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

  3、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。

  4、成立学校管理工作家长委员会,每学期一次召开全校学生家长会。

  5、法定开设的所有课程,每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。严格控制学生的用书、练习资料,不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

  6、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课,不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。

  7、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,早7:40到校,一二年级每周二和周五1:40放学,三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学.

  8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中,注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面作业控制在40分钟以内,五、六年级书面作业控制在1小时以内,学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

  9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外,各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、待努力。

  10、保证学生每天1小时,上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下,学校将一直坚持学生社团和体育艺术2+1活动,开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组,希望给孩子提供全面发展的舞台,让学生全面健康地发展。

  成立了“减负”领导小组,实行“减负”工作责任制,明确校长为“减负”工作第一负责人,人人签订责任书,每学期制定学科“减负”计划,学科组、办公室定期举行“减负”经验交流会,撰写案例,举办“减负”成果宣传等活动,行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导,努力促进减负工作常态化,为扎实推进减负工作奠定坚实的基础。

  (二)用高效课堂促成减负

  1. 严格执行国家课程计划,开齐课程、开足课时,严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的基础上,学校注重校本课程的开发,并进行整体规划,按年龄特点,将学段目标和地域文化结合,确定一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级《折纸》、五六年级《海河文化读本》。为了落实好校本课程的教学,学校自投资金印制教材,做到人手一份,确保了课程质量。

  2. 强化校本研修,努力构建高效教学模式,稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划的基础,也是减轻学生过重课业负担的关键所在,因此我校坚持立足课堂,始终将追求教与学方式的变革作为核心内容,努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式,学校规定每周两次教研时间,加强集体备课与研课,共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参加区级以上活动。语文聂__主任、数学赵__老师、英语赵__老师在今年7月份__举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵__老师获区级英语高效模式课一等奖,区共同体“高效轻负”模式课一等奖,并做区汇报课。聂__老师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩__、李_等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖,数学教研组被评为区优秀教研组称号。

  3.学科教师以市级课题研究为依托,注重高效教学的研究与实践,促进学生主动学习意识和能力的形成,全面提升课堂教学质量。两年来近20余篇科研论文在国家、市区级评选中分获一二三等奖,一项科研成果获市第四届科研成果评选三等奖,20多人次参加全国高效模式课研讨与培训活动,5人获第12届全国基础教育系统年度优质课二等奖。

  4.启动“耕耘与青蓝”工程,充分发挥区名师、区112233骨干教师、骨干班主任、学科带头人辐射引领作用,现已形成骨干师徒对子8组,每学期开展“师傅上观摩课”,“徒弟上汇报课”,“领导听评课”等活动,努力增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力,促进教学质量的提升。范__与赵__老师获区教研室“双飞活动”优秀团队奖,区名师范__获教育部国培计划__优秀参训学员、优秀授课教师,做专题讲座两场,该教师优秀事迹被刊登在__教育一书中,李__等10名师徒分获市第五届小学语文教师基本素养大赛二、三等奖,2名徒弟获区双优课三等奖。

  5.建立多元评价体系,为减负保驾护航。学科素养评价强调给学生再次机会;学生综合素养评价强调关注学生的发展优势;家校共育评价机制强调形成教育的合力,助推学生发展。每学期各学科制定多元评价方案和评价措施,如语文学科古诗文朗诵、数学学科笔算竞赛、英语学科美文精读、美术学科科幻画、劳技学科的手工制作、体艺2+1等。学校还积极创新作业形式,让学生主动认领德育作业或实践性作业,如家庭劳动反馈记录、主题手抄报的编辑等,引领学生在参加丰富多彩的实践活动过程中提升自己的学习能力,每年结合每位学生学科素养与德智体美综合表现,完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动。

  (三)用活动载体辅助减负

  在“健康快乐、文明向上”校训的指引下,我校积极开展多样的社团活动,开设了“国学诵读班”“红蜻蜓灯谜社”“星星诗社”等17个社团,促进了学生全面、和谐、富有个性的发展。学校定期开展了丰富多样的校园主题活动:校园读书节、艺术节、科技周、体育节等。两年间,孩子们奋发向上的精神,创造出了一个又一个可喜成绩。共计有100余名学生分获各级各类活动一二三等奖,学校荣获区艺术节、运动会、科技周、大课间评选优秀组织奖。在活动中,每一名学生都在健康的成长,体验到了成功的快乐。

  (四)家校联合巩固减负成果

  加强“减负”工作宣传的力度,每学期召开校委会、家委会、家长学校,积极宣传减负工作的目的,具体要求,设立校长信箱,自觉接受监督;学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷,及时分析、查找不足制定整改措施;每学期举办“家长开放日”活动,向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果,推广成功经验。

  二、着眼发展,推进信息化建设

  学校信息化建设是学校现代化建设的必然要求和重要特征。在实施学校信息化建设的过程中,我校成立了以校长为组长,副校长具体负责的领导小组,领导小组坚持基础设施建设与应用水平提升相结合的工作思路,学校信息化建设水平得到了全面提升。

  1.在区教育局的关怀下,学校信息技术教室设备得到了整体更新;每个教室都装备了电子白板;每位教师或者配备了台式机,或者笔记本,信息化装备得到全面提升。

  2.信息技术应用能力培训得到普及

  为了让每位教师更好的掌握信息技术,提升应用水平,学校强化了以现代信息技术应用为主要内容的培训工作,学校制定并落实了“__小学教师信息技术能力教育三年发展规划”和年度培训计划,一方面组织全体教师参加学校组织的培训,一方面分期安排45岁以下的教师参加局电教中心组织的培训,力争通过三年一个周期的培训使全校教师信息技术应用能力得到全面提升。

  3.全面推进学校管理的信息化

  学校管理的信息化是学校信息化建设的核心内容。首先学校借助__区中小学学校平台,完成了校园网平台的建设,学校党务、校务、德育、教学、财务、人事等工作均实现了管理信息化,校园网实现了全覆盖;学校图书阅览室的书目、借阅实现了计算机管理,提升了图书阅览管理的效率;学校教学仪器统一使用了“x市教育技术装备管理系统”进行管理,实现了教学仪器管理的规范化。

  4.努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设,充分发挥网络德育的育人功能;二是强化学科教学资源库建设,不断丰富校园网的教学资源,为教师专业提升和教学工作的开展提供强有力的支撑。语文刘希艳老师、数学李__老师、英语赵__、吴__老师分获全国优质电教课全国二等奖。赵__、赵__教师获区优质电教课二、三等奖;三是学科教学实现电子备课,由学校提供统一的备课模版,并要求每课的教案配有相应的课件;四是每位教师都建立了个人的专业网络空间,45岁以下教师个人成长档案也实现了电子化。

  通过以上工作,我校信息化建设实现了跨越,为学校现代化建设提供了强有力的支撑。wWw.Zmiw.cN转载请注明

减负增效工作总结范本参考【四】

  长期以来,中学生课业负担过重是困扰教育的顽疾,已经给学生健康成长造成了很大的影响,为减轻学生过重的课业负担,规范学校办学行为,我们学校做的工作主要有:

  一、召开领导班子会议,认真学习了有关减负文件,领会其精神实质,以统一思想。成立了“减负”工作领导小组。

  二、将学校课程开设、学生在校学习时间、作业量、考试管理、教辅材料使用等方面的规定及时传达给教师 。

  三、通过班会、家长会将会议精神传达给学生及家长。

  四、及时调整了作息时间。

  实行“减负”以来,虽然时间比较短,但整个学校从领导到教师、到学生、到家长很理解、也很支持这项工作。“减负”工作正在形成 “一转、二提、三控、四规、五改、六促”格局。“一转”是指转变教育观念;“二提”是指提升教师素质;“三控”是指控制违规现象;“四规”是指规范教学行为;“五改”是指改革一日常规;“六促”是指促进评价改革。

  目前就减负工作而言,还有许多细致的工作需要我们去做,但其中有两项工作是需要重点做的:

  一是要进一步提高课堂教学的有效性,做到减负不减质;二是引导学生养成良好的学习习惯,积极参加各种实践活动。对此现在和今后我们要做:

  1、抓重点。“减负”重点是要严格控制学生在校集中学习时间,

  初中走读生每天在校集中学习时间不超过8小时。少上早晚自习,节假日、双休日不再集中自习。同时确保学生每天校园文体活动不少于1小时;保证学生有充足的睡眠时间;严格控制作业量,要求精选精做。

  2、打基础。常规的构建是“减负提质”的基础。我们倡导“轻负担、高质量”的办学模式,倡导“朝气蓬勃的早晨、轻松愉快的课间、优质高效的课堂、欢乐活泼的中午、自主自动的傍晚” 科学的常规的构建,以立体的、多彩的、富有魅力的育人环境影响学生的行为,陶冶学生的情操,锻炼学生的才能,提升学生的发展品质,全面推进素质教育。

  3、盯关键。优化课堂教学是“减负提质”的关键。我们倡导打造“高效课堂”,优化教学过程,向40分钟要效率,切实提高课堂教学质量。而教师高水平的知识储备是提高课堂效率的后盾;高质量的教案是提高课堂效率的基本保证;高艺术的教法是是提高课堂效率的关键。因而我们在强化教师培训,加强集体备课,关注“每日一课”,在上好常规课上下功夫,要求教师精备、精讲、精练,减少“无效教学”。我们还开展教研员、学校教研组长、行政人员进课堂、访学生活动,全面诊断教师的整体教学状况,帮助被诊断教师重新认识自己的课堂教学,找到问题,以便纠正。我们还调整计划,增加了“同课异构”青年教师大奖赛和优秀教师示范课等教务工作内容。

  4、重能力。学生是学习的主体。对于初中生而言,学习任务重,压力大对自学能力和思维品质的要求都比较高,只有学会独立思考、

  自我管理、自主学习、养成良好的学习习惯、掌握符合自身实际的学习方法才能更好的适应高中学习生活。这也是“减负”之后应该做好的工作。对此学校要求教师要做到“三重三轻”。一是重素质培养,轻题海战术。题海战术大大加重了学生的负担,放弃题海战术,教会学生思维方法,培养学生的思维能力,提高学生的学习效率。二是重能力考察,轻频繁考试。频繁考试是学生负担过重的主要表现,只有培养学生学习能力,才能使教师教得轻松,学生学得轻松,提高学习效果。三是重课本基础,轻教辅材料。学校要求教师在教学中,做到“一个杜绝”——杜绝规定以外的教辅材料;“一个禁止”——禁止作业时间超时;“两个避免”——避免机械重复的作业;避免过深过难的作业。提倡以课本为本,扎扎实实打基础,让学生吃透教材,学透知识。

  5、立保障。学生评价制度改革是“减负提质”的保障。根据课程标准制订科学的学习评价标准,尊重学生的差异,注意不同学生的个性特长,注重纵向发展,淡化横向比较,使评价真正为改善教学工作、提高学生学习信心、引导学生有效学习、促进学生全面发展服务,应该说这是一项“伤筋动骨”的工作,为使评价工作充分有效,我们将制定《大庄中学学生学业评价实施意见》,提出了五大学业评价实施原则:关注学生发展的全面性,关注学生发展的阶段性,关注学生个体的差异性,讲究评价主体的多元化,讲究评价方式的多样化。明确了民主参与,价值多元,异步提升的学生学业成绩评价标准,推动非纸笔测试,综合评定学生的学科素质,促进学生的全面发展和个性

  张扬。做到科学分析,重点抓住中间,关注、带动后30%学生。 近日为进一步落实“减负”措施及“减负”责任制,我校制订了“减负”的“六严格”、“六杜绝”:

  ①严格教材和教学辅导材料管理,杜绝未经教育主管部门批准同意的任何教学辅导材料、图书、报刊、学生用品等进入学校。

  ②严格执行课程计划,杜绝占用节假日、双休日和寒、暑假上课、补课。

  ③严格控制作业量,杜绝以增加作业量的方式惩罚学生。

  ④严格控制考试次数,杜绝频繁考试和以成绩评价学生。

  ⑤严格教学管理,加强质量监控,树立“学生减负我加压”的意识,杜绝“工作扯皮,心不在焉”等不良现象。

  ⑥严格“减负”领导责任制,杜绝做表面文章及以“减负”为名放松对学生的管理,弱化教书育人责任。

  总之,“减负”不会牺牲学生的知识和能力,反而对学生学习知识会“增效”。“减负”对于培养学生的能力,发展学生的个性特长,真正全面的推行素质教育起到了很大的促进作用。

减负增效工作总结范本参考【五】

  “减负”即减轻小学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担,减轻的是不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量。通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动,学习需要付出艰辛的汗水。我们鼓励学生勤奋学习,刻苦钻研。减负的同时要提质,要通过教师改变教学方式,学生改变学习方式,养成良好的学习习惯和学习方法,提高教学质量和学习效率。 学习总要有一定的负载。负载过轻,学生得不到应有的发展;负载过重,会破坏和扭曲学生的发展,而且学习就成了令人生厌而又不得不为之的“负担”。

  一、减负提质的方法

  那么什么是减负提质呢?我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的减少,也不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少,更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新,是教育观念的变革。否则,学生的课业负担今天可能被减下来了,但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。教学减“负”不减“质”,在“减负”的同时又要“保质提质”,这才是真正的减负提质!我想,这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求。 作为一线的语文教师,我们该怎么来落实减负提质呢?

  语文教学如何“减负提质”曾听到过3种有趣的说法:1、教师负担重,学生负担重,是恶性循环的教学;2、教师负担轻,学生负担重,是误人子弟的教学;3、教师勤钻研,学生负担轻,才是减负提质的教学。要切实做到减负提质,我们要坚持以下几个观点:

  (一)小学语文教学的主阵地是课堂,当然,减负提质也得从课堂教学入手。

  提高课堂教学效率,改进课堂教学形式正是切实可行的办法之一。所以教师课前一定要认真钻研教材,对课文的把握要成竹在心,学生的作业教师课前一定要完成,便于上课时有针对性的进行教学。

  老师们认识到:首先要精心备好每一堂课,上好每一堂课,让课堂变得有趣起来,让学生乐于学习,提高课堂教学的有效性。其次,每堂课要留给学生一定的练习空间,以便及时了解学生的情况,保证老师有针对性地进行辅导。与此同时,老师还要不断地提高自身的业务水平,不断地去探索教改前沿,总结有益的教学方法,变教学生内容为教学生方法,使学生真正学有所得,而且能把所学知识自如应用。

  一堂好课的标准通常是:教师讲得头头是道、条条有理,左右逢源、滴水不漏,层次分明、逻辑清晰,清清楚楚、明明白白,重点、难点、关键更是要讲透、讲“化”、做到细致入微;一堂课结束前教师通常还要把所讲内容梳理一遍,作个小结,以给学生一个清晰、完整的印象。总之,一堂好课就是要尽量使学生不费什么力气就能便捷地掌握所教知识,尽量不给学生留下什么疑难问题,做到当堂“消化”。这样的教学就如同教师把食物替学生嚼烂后再喂给学生一样,用教师对教学内容的“咀嚼”过多地替代了学生自己的“咀嚼”。其实,教师从教的角度对教学内容的“咀嚼”与学生从学的角度对教学内容的“咀嚼”并不是完全相同的一个过程,而是有区别的两个过程。这就是“教内容”与“教方法”的区别,让学生学会自己“咀嚼”食物,将能令他们真正爱上“咀嚼”,爱上学习。

  (二)在语文教学中实施差异教学,能更好地达到减负提质的目的。

  从学生不同的水平、兴趣、和学习风格出发来设计差异化的教学内容、过程与成果,才能取得事半功倍的效果。例如,在布置课后作业的时候,对于部分作业的设计,我分了一些层次。有些作业中,有基本题,附加题,自选题。比如在对好词好句好段的摘录时,对于写作能力较好的同学,要求他们能够仿写,或写出读后感。对于能力较弱的同学则只要求摘录。

  这样,使不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高,把他们从过多的作业中解脱出来,作业量少效大,减轻了作业负担又提升了作业质量效果。何乐而不为呢!

  (三)要清醒地认识到“减负”不是“减质”。

  “减负”不能“减质”,应重视培养学生的生存能力、自学能力和耐挫能力,更好地推进素质教育的深入开展。

  减负的根本目的是减轻学生的负担,但教育孩子的任务并没有减,这就意味着给老师提出更高的要求,必须在有限的时间内提高教学效率,让学生积极主动地探索规律,掌握知识,使学生能生动活泼地、主动地得到发展,从而真正地体现新课程理念,做到“老师教得开心,学生学得愉快;课业负担减轻,学习质量提高”,达到“减负提质”的目的。

减负增效工作总结范本参考【六】

  一年来,我校为了认真贯彻国家教育系统关于素质教育的各项指示,切实履行减轻学生作业负担的要求,我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推进课程改革,构建高效课堂探索和树典工作,总结高效课堂的先进经验,再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业,改革管理的新路子,有效地把减负提质工作落到了实处。

  一、规范办学行为,抓好常规管理。

  学校全面贯彻和落实素质教育,按计划开足开齐课程,规范艺体课、综合课、科学实验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”,确保“两课两操”的正常运行,坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间,严格规范学生的作业量,在常规教学中我们采取以下三个措施落实“减负”工作:

  一是将校长“三个一”(每天在学校转一转、与一名教师谈一谈、找几位学生聊一聊)与减负密切结合起来,发现问题,及时解决,不让减负疏漏于日常工作;

  二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式,组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《户县教育局治理中小学教育乱收费规范办学行为目标责任书》等相关文件精神,端正教师办学思想,以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容,规范教师办学行为;

  三是定期召开学生座谈会,反馈教师的师德表现,上课情况,布置作业情况。通过家长会,组织问卷调查等向家长征求意见,反馈学校的减负工作落实状况。

  二、重视课程改革,构建生生互动的高效课堂。

  高效课堂是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主要阵地。本学期,我校在户县教育局的支持指导下,积极探索课改实验的新路子。为达到课堂的高效实效,我们以“导学案”为切入点,通过目标性、指向性精准的问题链的设计,让学生在上课之前独学,教师通过检查学生的导学案,搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的,为教师提前预设教学目标任务提供了第一手资料,因而有了学情研究与教学对策,所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的交流、展示,理解训练与巩固,在生生、师生互动的过程中,得以有效地完成,既节约了作业时间,又提高了课堂质效,解放了教师,也解放了学生。

  三、改革日常作业,让作业可爱起来。

  家庭作业是课堂教学的延伸,也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面,我们首先要求教师不留机械性、重复性作业,比如字词教学,学完训练后当场听写;听写全对少写;写错哪个字词多写直到熟练为止,不定数量,记住为止,这样有弹性的作业,学生学习兴趣浓,记忆巩固快。其次,我们要求教师精选作业,布置作业要有由差生到优生的梯度模式,要设计一些波浪式作业,让不同层次的学生都得到发展。比如鼓励学生联系实际记数学日记,或走进家庭进行数学实践活动,这些实践活动能锻炼学生统计、分析、合作、及解决问题的能力;语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料,锻炼学生搜集信息的能力和自主解决问题的能力。

  四、以改革评价制度为抓手,营造良好教育生态减负提质。

  自20xx年9月,我校先后召开领导班子会议3次,我们本着“德者多惠、能者多获、勤者多得、绩者多益、效者多奖”的原则,紧紧围绕减负提质这一中心,不一语数外为唯一,制定了《大王镇中心学校教师教学工作量化积分准则》《大王镇中心学校常规教务工作奖惩细则》《大王镇中心学校绩效工资实施方案》《大王镇中心学校学生文明习惯养成制度》《大王镇中心学校学生评价制度》《大王镇中心学校班级文化实施细则》等一系列制度和细则。学校改革了师生评价方案,我们从德、能、勤、绩、效五个方面——从软件的教师、学生、家长民主互评以及硬件的量化积分(班级管理、赛教、辅导学生奖、课题研究、教学能手、德育教育、各类活动、校级考试等方面),对教师进行全面评价考核,让教师树立正确的教育观,确定科学正确的育人目标。同时对于学生的评价,我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核学生,促进学生提高素质健康成长。

  五、以多彩活动为平台,促进各方素养全面发展

  为了全面提高学生的综合素质,为学生营造轻松愉悦的学习环境,上学期,我校开展了丰富多彩的社团活动。开学初,学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11兴趣小组,制定了切实可行的社团活动实施方案,每个活动项目都有专职辅导教师主管,做到活动有安排、有检查、有汇报展示,有班际或专项表演竞赛,以确保活动的有趣高效开展。在“精彩六一、放飞梦想”文艺展演活动中,我校精心编排的舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第一的成绩获镇级一等奖,助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的一致好评。

  我校非常重视科技创新教育。开学初,学校及时召开全体教师的动员大会,成立了科技创新领导小组,由主管教学的副校长负责,由科学教师、计算机教师、综合实践教师、美术教师组成活动领导小组,带领班主任,从事指导创新并亲历实践操作。我们从培养学生动手能力、想象能力、制作能力的方法步骤入手,组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量。在今年的科技节展示活动中,我们经过初选、修改、再选等精心组织,所展示的作品明显有了科技含量,其中,姚亮同学利用灯泡受热,空气上升,灯罩旋转的原理制作的祈福灯精巧细致、心思细腻,获得学校科技大赛一等奖。

  总之,“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远,目前,我们校正以课改为契机,深化教学改革和教学管理,通过“五步三查”首先提升教师自主教学中的尝试自解能力、独立设计能力、思维解析能力,然后用心灵会通的方式备好导学案,通过导学的方式达到学生自主学习、独立思考、合作探究、个性发挥、整体发展,终极目标达到能学、会用、善创造的宗旨,让学生在快乐中增知长智,让家长社会在课改中看到希望得到认同,使我们的素质教育真正落到实处。

减负增效工作总结范本参考【七】

  第一、课堂教学的方式方法要改变。

  课堂教学经验告诉我们:课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点,也不是容易的事。需要我们课前精心备课,既要有丰富的知识储备,又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。

  第二、要减轻学生负担,提高课堂教学效率。

  如果学生在校期间能很好的完成学习任务,而没有家庭作业,那么学生课余时间就可以自主活动,对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的教学经验,我觉得自己的教学差距还是挺大的。

  第三、教学观念要更新。

  我体会到了“合作与细节,学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师,必须要更新观念与时俱进。只有思想转变,行为才能转变。只有改革,才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要,通过学习,可以丰富我们的知识储备,通过才能有所改进,才能发展、进步。

  差距一、观念及教学行为改变不彻底。

  我们已经走入了新课改,但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小,不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多,而练的少。

  差距二、课堂效率还不够高,学生课业负担重。

  有时课堂上练习完不成,只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业,我们都能做到有留必收,有收必批,有批必评,有评必补。但是,通过学习,我相信如果能提高课堂教学效率,取消家庭作业,学生一定拥护。差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲,而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。

  在今后的教学中,我准备从以下几个方面去改进。

  1、精讲、精练,以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间,给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间,连续授课时间不超过5分钟,以学促讲。调动学生的参与热情。

  2、减轻学生课业负担,向40分钟要质量。课前精心设计,课上精心组织,精选习题,合理布置作业。让学生视学习为乐趣。

  3、每天给学生一个微笑,每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀,感受到学校的温暖。

  4、加强学习与反思。借鉴学到的经验,结合教学实际,加以实践,不断反思。

减负增效工作总结范本参考【八】

  为培养新时代社会主义建设者和接班人,适应社会发展,必须对原有教育方法和措施进行改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神,保障素质教育的顺利进行及学生身心健康的发展,积极实施减负措施。

  减负的目的是为了全面推进素质教育,全面素质教育包括八大方面:思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力和个性特长。切实减轻学生过重的课业负担,全面推进素质教育,结合我校实际情况,特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度:

  1、实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。召开学校负责人、教研组长和全体教师会议,及时将减负工作会议精神向教师作传达,部署学校减负工作的具体措施,成立学校减负工作领导小组。

  2、成立学校“减负”工作领导小组,召开小组会议,研究本校“减负”工作的实施方案,制定出切实可行的奖惩制度。

  3、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,并实行奖惩兑现。

  4、成立学校管理工作家长委员会,定期听取家长对“减负”工作的建议和要求,结合实际按上级规定改进。

  5、根据上级指示精神,结合我校实际情况,制定出切实可行的奖惩制度:

  (1)法定开设的所有课程,每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购买教材和读本,任何教师不得组织小学生购买辅助读物。发现有违犯此规定者,除对责任教师通报批评以外,没收所得并对其加倍罚款,取消其本年度的晋级资格。

  (2)任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担,更不得收费上课、有偿补课。教师不准在一经发现核实,在职教师开除公职,离退休教师停发工资。

  (3)开展学生课业负担的自查工作。学校教导处对作息时间表和课程表作认真检查;教研组长对学生学习资料、作业册的使用及课外作业的布置情况进行检查。通过自查,我们认为学校和教师都严格执行上级的规定,学生课业负担适中。

  (3)任何人不得以任何理由随意延长在校时间。发现有违犯此规定者,对责任人进行全校提出通报批评;违犯两次以上者,取消全年教育系统各级的评先资格。

  (4)讵严格限定作业量。

  (5)不得以分数排名次。学生学业成绩评定实行等级制,取消百分制,登记分为优秀、良好、及格、不及格。

  (6)学校行政领导和业务领导要认真组织教师改革教学方法,提高课堂教学效率,不断提高教育质量。对在教改方面做出重大贡献的教师,给予重奖,并在评先、晋级等方面提供优厚条件;对不认真钻研业务,教学质量平平,在教改方面无甚贡献者,除提出批评外,取消其年度评先、晋级资格。

  “减负”,不光治标,还要治本。不能搞个形式,弄些材料,就算给学生“减负”了,不留作业等等这些,只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”,教师,学生“减负”的关键所在,恨抓教师,做教师的,不只是一般性地去迎合教得少、留(作业)得少,而应当优化教学模式,提高课堂教学的质量。要提高教学质量,必须提高自身素质,针对这一情况,我校又对教师制定了“减负”工作制度:

  1、学历达标,业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。

  2、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料,内容具体,切实可行。按时保质保量完成。

  3、备课认真,教案完整细致,有新意。提前备3天的课(学期初除外)。上课有教案,。

  4、按时上下课,教导处应负责组织抽查,每月不得少于3次。体育课教师应在上课之前走进教室。

  5、正确使用普通话教学,语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强。

  6、学生早晨到校时间不得早于5:30;教师不得公布学生成绩;禁止教师向学生推荐未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书;除教材配套的练习外,一律不得使用其他练习资料;严禁在综合实践活动课和其他课中进行文化课补习;假日活动必须是学生自愿(要有家长的签名),不能是原班学生的文化课补习。

  7、本校教师两周一次电教课,并提前报课题给教导处。

  8、作业批改及时,无漏批错改,改写字迹工整,符号准确规范,作业量不超出规定。

  9、积极参加教研,有发言、有记录。

  10、及时组织学生开展课外活动。

  11、热情地在教学、班主任工作等方面经常和其他教师交流、探讨,取长补短,共同提高。

  12、加强校本教研,加强学生德育工作。学校提出减负不减质,重视课堂教学研究,努力提高课堂教学效率,学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了研究,一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视安排好学生的课余生活,引导学生开展研究性学习,课外读书、社会实践等活动。

  以上制度全体教师要严格执行。更新观念,提高认识,练好基本功,提高自身素质,把“减负”工作做到实处,全面推进素质教育。

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