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苏教版小学六年级英语教案优秀9篇

教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索,是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作,它可以促进教学的系统化,使老师掌握讲课节奏。贴心为大家分享了苏教版小学六年级英语教案优秀9篇,希望可以抛砖引玉,帮助到朋友们。

篇一:苏教版小学六年级英语教案 篇一

Because it`s going to rain

教学目标:

1.能识别词汇:raincoat, 会书写单词:coat

2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

重点难点:

1.能识别词汇:raincoat, 会书写单词:coat

2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

教学过程:

Step 1:Warm-up and show the learning aims

1、Future tense with “be going to”

2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First ,please look at our learning aims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。)

Step 2: Show the guides (指导自学)

1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

2、Play the tape again and have the students to imitate.

The teacher read the original text slowly.

3、Look and say:Say the right, whole dialogues.

4、 let make silly sentences.

For example:

I’m wearing a dress ,because I’m going to go swimming.

Step 3: Explain the knowledge. (点拨)

1.小组内解决自己不懂的地方。

2.Notice:“ why”and“ because”

Step 4. Finish a task

写出下列动词的ing形式

do_____ run_________ take________

look________ laugh________ make_________

根据句子意思填空

1. Why are you ________ a hat?

Because it’s going to be ________.

2. Why are you wearing a __________?

Because I’m going to ________football.

3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

板书设计:

Unit 1 Why are you laughing

Because…。

Laugh大笑 smile 微笑

Under---stand==understand

篇二:小学六年级英语教案 篇二

一、教学内容:

A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up

第一课时

二、教学目标:

1、能在图片和教师的帮助下理解对话。

2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。

3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路,帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

三、教学重难点:

重点:能理解对话,并用正确的语音语调朗读对话。

难点:能在情境中运用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”问路,指路,帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。

四、教学方法:

情境创设法、游戏教学法、合作探究法

五、教学过程:

1、Warm———up (热身及预习展示)师生自由问答:

T:Hello,nice to meet you!

Ss:Nice to meet you,too!

T:Whats the weather like today?

Ss:Its sunny!

T:Good!Whats this in English?

Ss:A book。

T:Yes,Its my book。Where can we buy the book?

Ss: The bookstore。

2、Presentation and practice(精讲点拨)

(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’s that?学生回答:It’s Robin。

再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum。

教师出示感叹句:What a great museum!

(2)教师出示一张明信片,说:"It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出单词post office。

(3)教师出示一张地图,问学生:“Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind。 教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind。

(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。

(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。

篇三:小学六年级英语教案 篇三

一、 教学内容与分析:

1、Fill in the blanks

本部分提供学生26个字母,通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时,让学生清楚26个字母的排序,认识其字母的代表单词。

2、 Lets sing。

本部分是一首字母歌,歌曲耳熟能熟,琅琅上口。

二、课前准备:

1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2、教师卡片,录音器材

三、教学步骤

1、热身/ 复习(Warm—up/Revision)

(1) 学生间进行日常对话。

(3) 将学生分两组,一边拍手,一边唱第一单元的ABC song。

2、 新课展示(Presentation)

(1)字母接龙:教师随便念出一个字母,学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习,或把它布置成家庭作业。

(2)Bingo 游戏:提前让学生在英语本上画出九方格,游戏开始前,先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始,教师或者请一位学生随意念出三个字母,其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度,要求学生唱到元音字母时起立。

3、趣味操练(Practice)

(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词,教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来,接着呈现两个,三个…按照学生水平,如此增加字母的数量。

(2)根据字母代表单词自编歌谣。

4、 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4、5部分。

5、课外活动(Add—activities)

将这首歌唱给家长和同学听。

篇四:小学六年级英语教案 篇四

一、教学内容

1.字母 A~G。

2.句型:初步理解以下句型:1)What’s your name? 2)My name is…

3.日常交际用语:打招呼用语(Greetings):1)Hello! 2)Good morning. 3)Nice to meet you!

教具

录音机;姓名卡片一张(上面写着教师自己姓名的汉语拼音);字母卡片A~G(含大、小写);字母组合卡片(Part 3);划有四线格的。小黑板(为教字母的书写准备)。

二、重难点

掌握A,B,C,E,D,F,G的读音、书写;运用简单的问候语进行日常交际活动。

三、课堂教学设计

Step 1 Presentation (10 mins)

1.教师用英语说:Now class begins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。

T:Good morning,class!

S:Good morning,teacher!

然后用英语说:Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释 Good morning的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。

T:Good morning,class!

Ss:Good morning,teacher!

T:Good afternoon,class!

Ss:Good afternoon,teacher!

反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Stand up.及Sit down,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。

2.教师告诉全班学生:We’re going to learn Lesson One today.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:My name is×××.

重复几遍后,问一位学生:What’s your name? 如果学生仍不明白,可反复借助手势,引导学生答出他/她的名字。

3.播放对话演示录像(见媒体素材视频类:对话演示Lesson 1 part 1)

4.让学生看Lesson One中的两张图,教师可对图中人物及对话做些解释,也可请学生描述在图中能看到什么人,这些人在干什么。放录音,第一遍学生只听不读,从第2遍起跟读,反复几次,并要求学生认真模仿。

5.播放Part 1的课文对话跟读(PowerPoint文件)中的Lesson 1的音频(见媒体素材课文对话跟读),让学生反复跟读。

Step 2 Drill (6 mins)

l.教师说 I’m your teacher(请自己并解释)领读teacher词。

2.师生对话,操练数遍。

T: Good morning, class.

S: Good morning, teacher.

3.先让一学生上讲台当教师向全班问候,然后让几个学生分别当教师进行操练。

S: Good morning, class!

C: Good morning, teacher!

Step 3 Practice(8 mins)

1.将全班分为两人一组,仿照图中对话,进行练习。数分钟后,请几组同学到前面演示。教师从第一节课起,就要鼓励学生敢于表演,表演时声音洪亮,并一定要伴有动作(如本课中招手、握手等),以增强交际效果。

2.播放动画:Greeting(见媒体素材日常交际用语:Greeting),先整个观看动画一遍,然后教师把声音关闭,让学生根据场景模仿动画。

Step 4 Presentation(10 mins)

1.教师拿出A~G的英语字母卡片,教学生认读字母。在出示字母卡片时,应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教字母读音时,要求学生认真观察教师口型变化,仔细模仿。

2.放字母的录音,可反复播放几次。先是由学生集体跟读,在学生有一定实践的基础上,叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字母朗读的两种语调教给学生,即升调和降调。对于在开始阶段学生出现的一些读音上的失误,如果误差不大,可先不予逐一纠正,表扬发音好的学生,鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中,C、f、g这3个字母的读音,教师在教学时,放慢速度,多做示范;必要时,可走到教室中间或后面,以使坐在后面的同学看得清,听得真,有利于模仿。

3.播放动画:学字母(见媒体素材:学字母),更形象地教学字母A—G,同时可以吸引学生的注意力。

4.拿出事先准备好的划有四线格的小黑板,教师在小黑板上逐一示范A~G这些字母的大、小写格式、笔顺,以及各个字母在四线格中所占的位置。并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分,要求学生依照书写体的示范去书写字母。

5.让学生拿出练习本抄写,要求学生书写工整。并按笔顺仿写。教师检查,及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。

Step 5 Consolidation (5 mins)

1.拿出事先准备好的字母组合卡片,让学生读 Part 3中的字母:CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟读。

2.听写A-G大小写,可以按顺序念。

3.要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。

Step 6 Workbook ( 5 mins)

1.先全班做Ex. l,Ex. 4,然后个别学生认读,教师纠正其发音。

2.听写字母,不按顺序单独中听写字母。

Step 7 Homework

1.听录音带,并跟读本课所学的日常用语;反复操练Part 1的对话,并能背诵。

2.书面做Ex. 2,Ex. 3

四、交际用语讲解

1.Good morning,class!同学们,早上好!

句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有:boys and girls;everyone等。例如:

Hello,everyone!同学们好!

Please repeat after me,boys and girls.同学们请跟我读。

2.Good morning,teacher!老师,早上好!

Good morning.早安!/早上好!

这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均可使用。其应答用语相同。例如:

A:Good morning!

B:Good morning!

有时在熟人之间可略作:Morning!

注意,在英语中“王老师”,“李老师”等不可称为:Teacher Wang;Teacher Li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。如果是男老师,可称为:Mr. Wang或Mr. Li,如果是女老师,可称为:Ms Wang或Ms Li。但Good morning,teacher!(老师,早上好!)这个句子还是可以接受的。

篇五:小学六年级英语教案 篇五

一 、内容与目标:

1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能听懂、会吟唱6首歌谣。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

Unit1Hoetable.

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是:能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是:能通过询问调查完成一张timetable.

三、课前准备

1、教师准备若干张图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

4、学生准备一张调查表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let’schant.(P2)

(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。

2、Presentationandpractice

Let’stalk

(1)Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let’sstart(P2)

(2)做完后教师根据图片问Howtallareyou?请学生来回答。同样问:Howheavyareyou??再请学生问,老师回答后接着说:Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句,教师问学生答,男女生互问,互答。再板书Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.请学生做替换练习。

(3)把图片出示给学生,让他们进行强化训练。例如:ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小组间互相练习。

(4)学习歌曲“Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。

(2)听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

(3)两人小组完成Let’splay。

篇六:小学六年级英语教案 篇六

【课题】第六单元 Lesson 31

【重点】

1、围绕本单元重点句式,针对画面进行充分的问答练习。

2、进一步确切掌握数字的读音及用法。

【难点】在就画面进行问答的过程中,对所学句式的综合运用。

【过程】

1、 warm-up / revision:

1)日常口语会话。

2)游戏:猜猜数字:

一个学生心里想一个数字,其他学生猜测:学生问:Is it …?

这个同学根据别的同学的猜测进行判断,并用UP / DOWN 来提示。

看谁能够最先猜出这个数字。

在学生游戏过程中,教师要注意引导,纠正学生不正确的发音。

3)读一读:教师出示单词卡片,学生齐读或个人读单词,教师纠正发音。

教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。

4)听一听:教师口述,学生写出听到的数字。

2、 Learn to say:

1)学生打开书看一分钟,注意观察画面。

2)合上书,回忆你在画面上看到了什么?What did you see in the picture? 锻炼学生记忆力。

3)四个人为一个小组,互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.

4)学生叙述看到的东西,教师播放与课文配套的影片。

教师根据学生叙述的进程,点击画面,出现一些实物场景或图片。

教师引导学生回答:How many … are there in the picture?

Where are they?

教师提问:What colour is it / are they?

回答后,再播放一遍影片。

5)教师此时可以面向学习上有困难的学生提问,引导他们复习提问的方法。

另外,可以进行如下活动:

教师可将画书中的图画分成几个区域,每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题,不受教材提供的问题的限制,但强调不要用中文。

小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式,但要求每人必须发言。

小组间互相提问:a组给b组提问,b组给c组提问…,提问正确记一分,回答正确记一分,最后看哪组的得分高。

3、 Let’s practise:

学生四人为一个小组,在教室范围内进行提问和回答。

准备阶段:每个小组准备几个问题,以便向其他组提问。

每个小组准备回答其他组的提问。

竞赛阶段:每组向其他任意三个组各提一个问题,每个问题加10分,如果由一个学生提问,则每个问题加5分。

其他组回答对一个问题加10分,一个人只有一次答题机会。

最后看哪组成绩高,该组为优胜组。

4、 趣味活动:

请你写一小段话,描述一下你的家、你的教室、教师的办公室、公园的一角等。

教师可以提供一个范例:

I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …

篇七:小学六年级英语教案 篇七

一、教学目标

1.知识目标

继续学习过去进行时态。

2.能力目标

能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。(比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。)

二、教具

录音机。

三、课堂教学设计

1.复习 值日生报告。检查学生复述课文。

2.打开书,学生两人一组,就课文第1部分内容,进行对话练习。请几组同学表演对话,并将对话形式扩展如下:

S1:What were you doing last night?

S2:I was watching TV.

S1:(面向全班) What was he/she doing last night?

Ss: He/She was watching TV.

教师也可采用以下形式:

Chain practice(连锁式练习)由学生甲向学生乙提问,乙回答后,再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时,不能重复已答过的内容。例如:

S1:What were you doing at five yesterday afternoon?

S2:I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?

S3:I was cleaning the classroom. What about you?

Pair work(结对活动)教师设定一个题目:What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?

学生两人一组,相互问答,然后由其中一人向全班报告他(她)所获得的信息。例如:

At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.

3.指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。

4.指导学生做练习册习题,如果时间允许,当堂订正部分习题答案。

5.布置作业

1)书面完成课文第 2部分要求; 2)书面完成练习册习题; 3)继续准备复述14课课文。

四、难点讲解

at noon 在中午

一般说来,表示“在某一时刻”,用at。例如:He got up at 7:30. 他七点半起床。

这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”,用 at night。

表示“在某一天”,使用介词on。例如:

1)He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他经常到公园去散步。

2) She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。

表示一段时间,使用介词in。例如:

in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上

in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如:

They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。

Well have a party on Saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。

篇八:苏教版小学六年级英语教案 篇八

教学目标:

1.能听、说、读、写本课的核心词汇:air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty, clean, plant

2.能熟练掌握核心句型: It keeps them high in the sky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点:

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。

教学用具:

录音机、自制课件、照片等

教学过程:

StepⅠWarm up and revision(热身与复习)

1. Greetings.

2. Guessing game.

Step ⅡPresentation and practice (自主探究)

1.生词关

T: Please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. Learn the new words.

T: Let’s listen and say the new words.

Ss: read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

Sept ⅢLearn the story (文本学习)

T: Here’s a riddle. It’s very long one. Please listen carefully and guess what it is. What is it?

Ss: Air.

T: Yes, What do you think of air?

S1: Air has no colour.

S2: Air has no smell and taste.

S3: …

T: Yes. We can’t see it,but we can feel it. Air is important to

all living things.

T: Can you talk about air? Work in groups .

Ss: talk each other.

Tasks the pupils to answer the questions on Page 69.

Step ⅣConsolidation(拓展延伸)

Think and say: 模仿课文,介绍一样。

教学反思:

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型,小组讨论,谈一谈对空气的认识,学生积极踊跃,大胆表达,教学效果较好。

篇九:小学六年级英语教案 篇九

【教学过程】

热身:

1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you。 What’s your name?

How old are you? What is it?

2) 学生之间用日常用语打招呼。

导入新知识:

1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头),问:What’s this?多数学生可以答出:It’s a duck。

2) 呈现图的整体 :四只鸭子, 教师自问自答: What are they? They are ducks。教师带读“What are they?” 强调they的发音要咬舌头。

3) 引导学生看图用What are they?提问,教师回答:They are ducks。强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。

4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问,然后找学生回答,教师要适时提醒book—books的演变。

5) 教师出示图片:4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。

6) 请尽可能多的同学到前面作展示,教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。

3、 会话教学

1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看,了解对话情景。

2) 教师提问:Are they ducks? Are they geese? Are they swans?学生回答:Yes,they are。或No, they aren’t

3) 播放对话跟读课件,学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Are they…?读升调。

4) 学生之间进行对话练习:一个人扮演儿子,一个人扮演爸爸。

5) 请几组学生到前面展示。

4、趣味操练:

1)学生将课前准备的Let’s practise部分的图片排列在桌子上,问:What are they?教师说:They are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。

2)小组进行以上活动。

请一位同学选择任意一张图片到前面,不让其他同学看到图片内容,提问:What are they?班内其他同学用They are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。

【板书设计】

Lesson 1

What are they? They’re (Let’s practise部分的图片,下方标有相应的单词, 复数变化)

duck + s = ducks cake + s = cakes

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