观潮第一课时教学设计（4篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是书包范文为大家整编的观潮第一课时教学设计（4篇），希望能够为朋友们的写作带来一些参考。

篇一：《动物》大班教案 篇一

教学目标：

1、学习根据动物的动作创编街舞，初步感受体育舞蹈的特点。

2、尝试自编、串联成完整的街舞片段，发展幼儿的想象力和动作表现能力。

3、感受体育活动的乐趣，体验创编成功带来的快乐。

教学准备：

音乐及播放设备、动物图片、幼儿模拟跳街舞的图片，事先让孩子们感受街舞风格。

教学过程：

1、感受与引入：

（1）听音乐，教师带幼儿做活动操（音乐风格轻快、动作具有街舞的风格）。

（2）提问：今天我们一起做的操跟平时有什么不一样？提出街舞的概念，并将街舞的要求融合在其中：动作放松、轻快、动作幅度大，合上节奏，中间不能出现停顿。

2、启发和想象：

（1）提问：今天我们这里来了好几位朋友，他们也想和我们一起来跳街舞，我们来看下它们分别是谁，它们是怎么样跳街舞的？

（2）老师分别出示5张动物的图片，请幼儿自由发挥动物街舞的动作。

猫：请你做做猫是怎么样跳街舞的？要求做出运动的过程。

同样提问：蛇、青蛙、猴子、鸟。这些动物是怎么样跳街舞的？请你做做动作。提示：可以有快慢之分，可以移动脚步，可以各种姿势。

确定每个动物的街舞动作。猫：洗脸；蛇：扭动；青蛙：跳；猴子：挠；鸟：飞。

（3）你们能将这些动作串联起来吗？老师喊口令，每个动作做1个八拍。

（4）听音乐做一遍，要求前面一个八拍做动物规定的街舞动作，后面一个八拍不动，想下面一个动物的街舞动作。

3、创编与体验：

（1）老师也很想做一做，你们看看老师做的动作里哪些是刚才的动物活动中没有的？教师示范跳运动街舞，两个八拍为运动动作，两个八拍为自创动作。

（2）提问：你发现了哪些动作是方才的动物动作中没有的？

（3）提连贯动作的要求：1个八拍做运动动作，1个八拍做自创动作。

老师出示幼儿模拟跳街舞的图片，要求在看到老师指到图片的时候，小朋友跳自创的动作。

（4）听音乐幼儿做动作，鼓励幼儿有自创动作。

（5）学做造型动作：做最漂亮、最帅的动作，定住不动，就是造型。

（6）集体再做一次，要求有自创动作，最后有造型。

4、表演与欣赏

篇二：《动物》大班教案 篇二

活动目标：

1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。

活动准备：

1、自制大书《小猪变形记》、相应图片

2、装扮动物的道具。

活动过程：

一、谈话导入：

师：今天请来了一位小客人，你们猜猜会是谁呀？

幼：小猪

师：这是一只怎样的小猪？

幼：胖胖的

师：关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，现在我们一起来看一看吧！

二、导读故事：

1、变长颈鹿

师：小猪跑到路边他遇见了谁？

幼：长颈鹿

师：小猪会想到一个什么好主意呢？

幼：想变长颈鹿

师：你的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？

幼：做了一对高跷

师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他又遇见了谁呢？

幼：斑马

师：小猪怎么跟斑马打招呼？

幼：它对斑马说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。”

我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方。斑马哈哈大笑说：“你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷的小猪。”

师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……（声音）

师；猜猜小猪怎么啦？

幼：一不小心，摔了一跤

幼：“哎，长颈鹿的生活不适合我”

2、变斑马

看ppt一起唱：我刷！我刷！我刷刷刷！我要变成美丽的斑马。

师：大象会对小猪做什么？

幼：用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净，

师：还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，我们猜（他想变成什么）

3、变大象

师：如果你们是小猪，你会怎么变？

师：看，小猪是怎么变大象的？

幼：它在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，把自己变成了小猪大象，

师：小猪和袋鼠之间是怎样说的？

幼：遇见袋鼠和它打招呼说：“我是一只了不起的大象，能用鼻子喷水。”袋鼠笑着说：“你不是大象，你是一只鼻子上装了塑料管的小猪。”

师：小猪正想争辩，突然一声“啊嚏”，结果……

4、变袋鼠

师：小猪还要变，变只袋鼠跳呀跳。（师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高……）

师：（出示小猪倒挂图）鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高，越来越高……不幸的事情发生了。小猪……（怎么啦？观察画面）

幼：用力一跳，蹦到了一棵树上，倒挂在了树枝上！

5、做回自己

师：挂在了树上，小猪拼命的挣扎，哎呀，掉到哪里去了，

幼：一头栽进泥潭里

师：小猪说：“真倒霉！事情都搞砸了，当只小猪一点乐趣也没有。”

师：刚才小猪还说一点乐趣没有，现在怎么又快乐了 ？（引导幼儿说出学别人是很累的，做自己最幸福）

6、回顾小猪变形过程（出示文字“可爱”“苦恼”“快乐”）

小结：这只可爱的小猪一会儿变成长颈鹿，一会儿变成斑马。一会儿变成。。。但是不管变什么，请记住：做好自己，最幸福。

三、经验迁移：

师：在平常的生活中，小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？

师：今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！

篇三：《动物》大班教案 篇三

活动目标：

1、能够运用剪贴图形的方法大胆设计可爱的动物头像。

2、体验在塑料袋上制作头像的乐趣。

活动准备：

1、保鲜袋若干。

2、剪刀、即时贴。

3、网上下载的动物头像。

4、制作好的范例。

活动重点难点：

1、重点：大胆设计和制作动物形象。

2、难点：各种图形的组合和剪贴。

活动过程：

一、猜谜语，引入活动。

师：今天，我想给你们猜一个谜语。教师念谜面：看不见它，摸不着它，伸出舌头舔一舔，怎么也尝不到它，你知道它是啥？（幼儿猜测）（空气）

师出示保鲜袋，提问：谁知道这是什么？现在老师要把空气装在袋子里。

教师示范装空气的方法：将保鲜袋打开来，在空气中左右晃动，当保鲜袋鼓起来之后就把袋口握住，然后再用毛线在袋口上绕几圈，再打结。如果一个人不能打结，可以请其他小朋友帮忙。

二、观察范例

出示制作好的动物头像范例，师：看看保鲜袋现在变成成么了？（小猫、小熊）

师：你们喜欢这两个小动物吗？

师：谁知道这两个小动物是怎么做出来的？（请幼儿在观察范例的基础上说一说自己的想法）

幼儿讲述后，教师小结制作的方法：用剪刀把即使贴剪成自己喜欢的形状，然后再按照一定的顺序粘贴在袋子上。

三、我喜欢的动物

师：老师收集了一些可爱的小动物的图片，你们一起来看一看。

教师在电视机中播放动物的图片，引导幼儿观察不同动物的特征。

师：你想做什么小动物呢？（幼儿说说自己的想法）

四、交代制作要求

师：老师给你们准备了很多材料，在篮子里有各种颜色的即使贴，你们可以选择自己喜欢的颜色来制作小动物。注意：制作之前，一定要先在保鲜袋中装入空气，并且要把袋口扎紧，防止空气漏掉。

五、幼儿制作小动物

鼓励幼儿大胆制作可爱的动物，教师巡回指导幼儿的制作过程。帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。建议幼儿剪出各种不同的形状来作为小动物头像的某一部分。先制作好的幼儿可以再制作一个，满足幼儿制作的愿望。

六、展示、评价

请先完成的幼儿说一说自己是怎么做的。师：为什么有的小朋友速度快、有的慢？（让幼儿明白在制作手工的时候要抓紧时间）

请幼儿介绍自己制作的动物名称和制作的方法和过程。

将幼儿制作的小动物布置在主题墙中，让幼儿欣赏。

篇四：观潮第一课时教学设计 篇四

教学目标

知识与能力

1．会认12个生字，会写15个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3．理解课文内容，说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；想想自己读课文时，头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的展开交流。

4．阅读教材习题中的刘禹锡《浪淘沙（其七）》一诗，读懂诗意并从课文中找出与诗句内容相关的句子。

过程与方法

1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。

2．充分利用多媒体课件，通过视频呈现钱塘江大潮，引导学生了解和感受这一自然景观；结合教材“资料袋”的相关知识讲解，明白钱塘潮大潮形成的原因。

3．指导学生按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序理清课文的结构层次，以“天下奇观”为出发点，边读边想象文中描绘的景象画面，感受钱塘江大潮的奇伟、壮观。

情感、态度与价值观

通过学习本文，感受钱塘江大潮的奇特、雄伟和壮观，体会作者对这一自然奇观的由衷赞美之情。

重点难点

教学重点

1．会认12个生字，会写15个生字，背诵课文第3、4自然段。

2．理解课文内容，明白课文是以“天下奇观”为出发点，按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮的。

教学难点

1．引导学生边读边想象文中描绘的景象画面，从中感受钱塘江大潮的奇伟、壮观和作者的赞美之情。

2．读懂刘禹锡的《浪淘沙（其七）》，理解诗意，并从课文中找出与诗句内容相关的句子。

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

（课件出示展现钱塘潮大潮的视频资料）钱塘八月潮水壮，八方宾客翘首望。古往今来，奇伟、壮观的钱塘江大潮令无数游客和文人倾倒。“八月十八潮，壮观天下无。”这是宋代文豪苏东坡赞赏钱塘潮的名句。它告诉我们，每年农历的八月十八，正是一年一度观赏钱塘江大潮的最佳时日。今天，就让我们一起跟随作者的描绘，去一览这“天下奇观”吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“盐、顿、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。

2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3、检查自学情况，教学生字新词。

（1）教读生字并组词造句。学习“潮、鼎、沸、堤、阔”等字时，可以结合图片或实物；学习“昂、震、逐、渐、盼、犹、余”等字时，可以用动作表演的方法；学习“潮、据、堤、盼、余”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“滚”字时，还可以用猜字谜的方法。

字谜示例：

一个阿公，藏在衣中，遇见流水，翻转运动。（谜底：滚）

形近字对比识字示例：

潮（海潮）—朝（朝代）—嘲（嘲笑）

余（剩余）—涂（涂抹）—途（旅途）

堤（大堤）—是（是非）—提（提升）

盼（期盼）—粉（粉丝）—纷（纷飞）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“潮”左中右三部分均要写得窄而瘦；左边和中间部分写在靠竖中线稍右一点的位置，中部起笔略高于三点水；右部起笔最低，与中间首横齐平。

“据”左窄右宽，右部竖撇起笔低于提手旁，向左下长伸，写在竖中线上；“古”横起笔于田字格中心，向右伸出，超过“尸”。

“震”的雨字头要写得扁而宽，下部“辰”的横画均短小而向右上略倾，竖撇和捺画向左右伸展。

易错提示：

“阔”是门字框，不要写成同字框；里面是“活”，不要少写一撇成了“沽”。

“顿”左部末笔是竖提，不要写成竖折；右部“页”的末笔是长点，不要写成撇。

（3）归类识字。

归类示例：

氵—潮（浪潮）—滚（翻滚）—渐（逐渐）—沸（沸腾）—浩（浩荡）—浴（沐浴）—污（污水）

（4）多音字。

薄

闷

号

（5）重点词语释义。

奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

沸腾：形容喧嚣嘈杂。

横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。

恢复：变成原来的样子。

若隐若现（成语）：形容隐隐约约。

人山人海（成语）：形容聚集的人极多。

人声鼎沸（成语）：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

齐头并进（成语）：不分先后地一齐前进或同时进行。

浩浩荡荡（成语）：原形容水势广阔浩大。后多形容声势雄壮，规模宏大。

山崩地裂（成语）：山岳倒塌，地面裂缝。形容巨大的声响。

三、通读课文，整体感知

1．全文可以分成几个部分？分别写了什么内容？

明确：全文可以分成四个部分。第一部分(1)：总写钱塘江大潮是“天下奇观”。第二部分(2)：写潮来前，钱塘江上的景象及观潮人的心情。第三部分(3、4)：由远及近地描写了潮来时的壮观景象。第四部分(5)：简要描写了潮头过后的景象。

2．课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？

明确：以“天下奇观”为出发点，按照“潮来前—潮来时—潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮。

3.教师简要介绍钱塘江大潮之所以壮观无比的地理原因。

明确：钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这是和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达100千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有3千米。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受逐渐狭窄的江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。

四、课堂小结，效果强化

通过了解钱塘江大潮形成的地理原因和观看视频，同学们能否用几个词语来形容一下钱塘江大潮的特点？（指名让学生回答）有同学用“奇特、雄伟、壮观”这三个词语来形容，大家觉得准不准确？请同学们带着这个问题，再读课文，看看自己是不是也有这样的感受。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

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