《照相》【优秀6篇】

【仅供学习参考，切勿通篇使用！】

篇一：《照相》 篇一

活动目的：

1. 培养幼儿的快速反映能力。

2. 培养幼儿的肌肉控制能力。

活动过程：

1.小朋友齐步走向操场，练习队列队形。

2.教：我们小朋友很喜欢照相，对吗？在照相的时候要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的游戏，好吗？

3. 游戏规则：教师或者请一个小朋友来当照相机，小朋友自由活动，当照相机说：“照相啦！”小朋友就要摆出最好的造型，站在原地不动，保持5到10秒种，可以反复游戏，小朋友也可以两人一组，互相玩这个游戏。

篇二：《照相》 篇二

授课人

张伟

单位

大庆二十五中

授课时间

授课

题目

第六章光的折射第三节

授

课

目

标

知识目标

1.掌握凸透镜成缩小实像的条件

2.成像的原理，

3.了解的结构，的使用方法

能力目标

培养学生实验能力、观察能力、和物理知识和应用能力

通过信息技术的使用锻炼学生多方位发展的能力

情感目标

通过信息技术与课程的整合于激发学生的学习兴趣。

教学

重点

凸透镜成缩小实像的条件

教学

难点

物距变化时像及像距的变化

教学

用具

光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、信息技术应用设备

教学

方法

实验法、信息技术与课程整合

组织教学

学生活动

备注

教

学

策

略

教

学

策

略

一、引入新课：

播放视频，从人们旅游观光时使用拍摄留念，提出问题：是怎样把人的影像留下来的？从而引入新课。

二、新课教学

1.组织学生亲自动手做实验：

目的：研究物体放在凸透镜二倍焦距以外时在凸透镜镜中成像规律

实验方法：（1）保持凸透镜、烛焰、光屏中心在同一直线并在同一高度上

（2）将蜡烛放在二倍焦距以外某处，移动光屏直到光屏上出现一个清晰像，观察像的大小、倒正、像距的大小

（3）将蜡烛由远处逐渐向二倍焦距处移动，观察像的大小、像距的大小的变化

实验结论：（1）当u>2f时，f<v<2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。

（2）当蜡烛向2f处移动时，物距减小、像距变大、像变大。

2.学生得出结论后，教师总结：利用多媒体展示凸透镜成像规律，使学生对凸透镜的成像有更进一步的认识和理解。

3.

（1）利用信息技术演示成像的原理

（2）展示的实物说明的结构。

（3）说明调焦环的作用

（4）说明的光圈和快门的作用

4.小结本节内容

5.练习：

6.作业 :

三。板书设计 

第三节

一、凸透镜成像规律1

目的：研究物体在二倍焦距以内时在凸透镜中成像规律

结论：（1）当u>2f时，f<v<2f,成倒立、缩小的实像、物像异侧。

（2）当蜡烛向2f处移动时，物距减小、像距变大、像变大

二、原理及其它

1、原理：

2、结构及各部分作

用：调焦环，快门，

光圈

四、课后反思：

学生观看视频后在教师引导下提出问题

学生操作实验

学生总结规律

学生阅读后发现问题

学生小结本节的收获

学生自我、相互评价

篇三：《照相》 篇三

活动准备：

1、 主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

2、 油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

3、 红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

活动过程：

一、玩玩具

1、 出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色

指导语：（1）今天，老师带来了许多的漂亮玩具，让我们一起玩吧

（2）在玩的时候看一看 你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

2、 出示绿色的天线宝宝

指导语：（1）快看，谁来了？

它的衣服是什么颜色的？

（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

（3）谁拿的是红色

（橘黄色）的玩具？

3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言

指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

二、游戏“照相“

指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

三、洗照片

1、 展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣

教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”

用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了

指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片

（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片

2、 辅导幼儿“洗相片”

教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法

活动目标：

1、 巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识

2、 鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法

3、 体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐

四、作业评价

展示幼儿作品，引导幼儿欣赏

设计意图： 班级里幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

篇四：《照相》 篇四

辽宁锦州市凌海市第四小学王莹

教学目标：

1.通过对图画的观察，思考启发学生的想象力；

2.锻炼学生的表达能力，鼓励学生的求异思维；

3.通过动笔写话，培养学生写话的兴趣。

教学准备：

每人准备一张有纪念意义的照片，课前选出有代表性的照片，并进行归类。(生日照、场景照、风光照。)

1.介绍照片导人

(分类展示有代表性的照片，同学们一起欣赏。)这些照片中有的是别人为同学们拍摄的，有是的同学们自己亲自拍摄的。你们想知道这些照片的来历吗？老师想请照片的主人介绍一下自己的照片。

提出要求：(1)生日照：照片上的你几岁？在什么地方？谁为你照的相片？有什么特殊的意义吗？

(2)场景照：照片上是谁？在干什么？这张照片有什么纪念意义吗？

(3)风光照：这是什么地方？按顺序详细介绍一下照片上的美丽景色。说说当时你的心情怎样？

分类选派代表按要求介绍自己的照片。

2.指导说话

(1)指导看图。有三只小动物也在照相呢。看插图，图上都有谁？它们在干什么？

学生观察插图，回答(图上有猴子、小熊和小白兔，它们在争着照相。)

(2)启发想象。请你想一想，它们在争着照什么呢？

学生根据插图展开想象，说一说。(照美丽的景色；为小动物拍生日照；森林里召开运动会，场面很热闹，它们争着照相；小猫考试得了第一名，老师为它发奖状……)

（3)小组合作。选择自己感兴趣的内容组合成小组，合作把拍照的内容及意义说具体。

教师深入小组，了解情况，进行个别指导。

(4)汇报、评议。每个小组选派代表发言，同学间评议、补充。

(针对发言人说的内容进行补充，把该内容说具体。)

3.指导写话

（1)提出要求：什么时间？猴子、小熊和小白兔在什么地方照相？它们在争着照什么？

学生按要求自己练习说一说。在写话时，尽量用上下面的词。(美丽绿绿的五颜六色骄傲热闹高兴幸福激动可爱)

(2)指名说，指导有顺序地表述，把话说通顺，意思表达清楚。

（3）自己练习写话。（不会写的字可以用拼音代替。）

4.讲评

（1）请小组同学互评互改。

（2）全班共同修改一篇文章。

篇五：《照相》 篇五

(一)教学目的

1.理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大。

2.知道的原理。知道上调焦装置、光圈、快门的作用。

(二)教具

学生实验器材：凸透镜(焦距已知)、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。

教师用：。

(三)教学过程

一、提出问题，引出课题

同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道是怎样给你留影的吗？今天我们就来学习有关这方面的知识。(板书课题)

二、讲授新课

1.学生分组实验：研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。

按下列步骤进行：

①用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P。如课本图6-16。

按课本图6-16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛，调整它们的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。

沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。

请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还是缩小了？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？ 观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照课本图6-17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与平面镜成的像是不同的。平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。

接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑板上板书。

②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离在二倍焦距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较，大小有什么变化？

移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离，再做一次。观察像的情况是怎样变化？

再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像，用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立。和物体比较，像的大小怎样？

实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结：当物体(烛焰)逐渐靠近(或远离)凸透镜时，像逐渐变大(或变小)，像离凸透镜距离也变大(或变小)。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像(黑板板书)。

2.讲解的原理

教师：我们做完实验得出结论了。现在就可以回答本课开始时提出的问题了。

出示，教师讲解：的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上。胶片上的感光物质被感光。感光后的胶片用化学药水冲洗成底片。用底片再洗印出照片。教师在黑板上画出课本上图6-18的成像光路图。

3.简单介绍的主要构造及使用

①对实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。

②空机进行操作示范。讲解照相的全过程。

三、小结本课内容

本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”。

完成本节课文后的练习1、2。

讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？

四、作业

1.复习本节课文。

2.课本章后习题第8题前半题，第10题第1横行。

篇六：《照相》 篇六

一、入场：音乐《两只老虎》

1、老师带领幼儿边做动作边入场，并示意幼儿坐好。

2、谈话活动：

①老师问：“小朋友，刚才歌曲中唱得小老虎奇怪吗？哪里奇怪？”

幼儿回答：“奇怪，因为一只没有眼睛，一只没有尾巴。”

②老师问：“小朋友见过老虎吗？在哪里见过？他长得什么样子？”

幼儿回答：“我在动物园见过，我在书上见过，我在电视上见过”……

小结：老虎是森林中很凶猛的动物，它有尖锐的牙齿，有锋利的爪子，小动物们都很怕它，都叫他“山中王”。

二、学儿歌

1、老师：“我们一起把大老虎叫出来吧，一起说“大老虎，山中王”。

幼儿说：“大老虎，山中王”

出示课件(3)

2、教师引导幼儿观察课件：“呀，这只老虎看起来没精打彩的，真奇怪，你们知道为什么吗？原来它有一个特别的爱好，是什么呢？”

教师出示“相机”----“这只老虎的一个特别的爱好就是端着相机去照相，来，我们一起学一下！

教师示范怎样用手变出相机，幼儿一边做相机一边说儿歌：“端着相机去照相”。

3、教师问：“大王先给谁照呢？请小朋友猜一猜”。

（1）教师猜谜语幼儿回答：“八字领，往上翘，唱起歌来喵喵喵，只洗脸、不梳头，夜里出行捉老鼠”

（2）教师引导幼儿猜谜语----猫

（3）教师出示课件（4）

（4）教师提问：“小猫看到大王来了，会怎样呢？”

（5）幼儿自由回答，教师引导‘

教师小结：大王要给小猫照，小猫吓得爬上树。因为小猫会爬树，老虎不会，所以这样小猫最安全。

（6）幼儿别说儿歌别做小猫爬树的动作。

4、教师问：“大王还会给谁照相呢？”

（1）老师学一个动作：老师学习小兔子跳

（2）你们猜一猜是谁？

（3）幼儿猜---

（4）教师出示课件兔(5)

（5）教师提问：“小兔看到大王来了，会怎样呢？它钻到哪里最安全？”

（6）幼儿自由回答，教师引导‘

教师小结：大王要给小兔照，小兔吓得钻进洞。因为小兔会钻洞，老虎不会，所以这样小兔最安全。

（7）幼儿别说儿歌别做小兔钻洞的动作。

5、教师提问：“大王走累了，坐在河边休息，突然他想起一首有趣的古诗“鹅鹅鹅”，小朋友一起跟大王学一下吧！

（1）幼儿一起朗诵古诗《咏鹅》

（2） 你们猜它要给谁照相？

（3）幼儿猜----鹅

（4）教师出示课件(6)

（5）教师提问：“大白鹅看见大王要给他照相，大白鹅会怎样呢？”

（6）幼儿自由回答，教师引导

小结：大白鹅很聪明，它会游泳，大王不会，所以他就跳下河。“大王要给鹅照相，大白鹅吓得跳下河”。

（7）幼儿别说儿歌别做白鹅跳下水的动作。

6、教师提问：“大王生气的走了，听，是什么声音？”

（1）幼儿猜鸟叫

（2）教师出示课件(7) —鸟

（3）教师提问：“小鸟看见大王要给他照相，小鸟会怎样呢？”

（4）幼儿自由回答，教师引导。

小结：小鸟很聪明，它会飞翔，大王不会，所以他就飞上了天。“大王要给小鸟照相，小鸟吓得飞上天”。

（5）幼儿别说儿歌别做小鸟飞上天的动作。

7、教师提问：“大王东奔西跑到处照相，最后照到照片了吗？”

（2）幼儿回答：“没有照到”

教师小结：“东奔西跑到处照相，最后啥也没照到”

幼儿自由创编动作，边说儿歌边表演。0.

8、编题目：

（1）教师提问：“我们一起为儿歌编个好听的名字吧！”

（2）幼儿自由大胆创编

（3）教师引导幼儿：“儿歌讲的是谁？—老虎，虎大王在干什么？－照相，我们给它起个题目就叫“虎大王照相”，你们喜欢吧一？

9、教师引导幼儿加上题目说个儿歌：“来，我们一起编个好听的儿歌吧？”

虎大王照相：

“大老虎，山中王。端着相机去照相。大王要给小猫照，小猫吓得爬上树。大王要给小兔照，小兔吓得钻进洞。大王要给鹅照相，大白鹅吓得跳下河。大王要给小鸟照相，小鸟吓得飞上天。东奔西跑到处照相，最后啥也没照到。”

教师依次出示课件⑼⑽⑾⑿⒀

10、表演儿歌：

（1）教师提问：“请几个小演员上台表演一下吧？”

（2）教师：“小朋友可以选择你喜欢的小动物。”

（3）幼儿上台大方的表演儿歌。

（4）依次让幼儿互相交换角色进行表演。

三、创编儿歌

1、教师提问：“森林里除了有这些小动物，还会有什么动物？”

幼儿回答：“有小猪，小羊，小马，狮子，豹，大象，河马……”

2、教师提问：“这些小动物也想让小朋友帮他们想个好主意，你们愿意帮助他们吗？”

幼儿回答：“我们愿意帮助小动物”。

3、教师提问：“小动物就藏在人你们的椅子底下，请你们快去拿出来吧！”

幼儿拿出小动物……

4、教师：“噢，老师这里也有一个小动物，我来帮助他。“大王要给照相，吓得…”我给小动物编个好听的儿歌，他就知道应该怎样保护自己了……

5、幼儿拿出自己的小动物，与自己周围的小朋友交流一下自己为小动物编的儿歌……

6、教师提问：“谁想勇敢上吧说给老师和小朋友听一下呢？”……

7、教师出示大的背景图片：“小朋友，你们看，这就是小动物的家，如果大王要给你手中的小动物照相，你会把他们送到哪里呢？哪里是最安全的地方呢？请你把小动物们送回家吧……

8、幼儿上台依次送小动物回家，边送边说出自己创编的儿歌。

四、品德教育：

1、教师提问：“小朋友，你们喜欢照相吗？如果大王要给小朋友照相，你们害怕吗？”

小结：大王虽然看起来很可怕，但是它也很想和大家一起做朋友，一起游戏玩耍。所以我们小朋友不要害怕，只要我们不去伤害小动物，他们也不会伤害我们的……

2、教师提问：“你们喜欢和大王做朋友吗？我们一起让大王照个合影吧！”

起立“我们看一下，谁的姿势最漂亮”

老师带头拿相机----照相，1、2、3、ye!

3、教师提问：“我们一起到院子里照更漂亮的照片吧……

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