实用的小学语文教案【优选5篇】

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实用的小学语文教案【优选5篇】

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的小学语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

　　教学目标:

　　1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

　　2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　教学重难点:

　　重点:

　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的9个生字

　　难点:

　　1、结合课文内容，大胆展开想像

　　2、有表情地朗读每个小节中的问句

　　教学准备:

　　1、了解与银河有关的科学知识自

　　2、词语卡片和生字卡片

　　3、制作课件E

　　教学过程:

　　一、观看录像激趣导入

　　1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你们知道，最近丁丁一直在思考什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）

　　2、看了录像，你想说些什么?

　　二、初读课文整体感知

　　1、原来，丁丁一直对银河充满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉

　　2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领学生读课文。

　　3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

　　4、分小节指名朗读课文（充分利用课件，随文读生字词）

　　5、抽查朗读由生字组成的词语司

　　三、合作学习认读生字

　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

　　2、组合作学习生字

　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-

　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）

　　5、做游戏巩固生字.

　　具体操作:黑板上贴有不同颜色的星星，星星的`背面藏着生字，学生抢着读生字，读.对了，星星就作为奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）

　　四、表情朗读读书感悟

　　朗读难点:有表情地朗读每个小节中的问句.

　　1、丁丁到底向银河提出了哪些问题?请小朋友再读一读课文。

　　2、指名回答

　　3、练习有表情地朗读每小节中的问句

　　通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，在读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读，男女生分开读等

　　4、听课文录音模仿读

　　5、全班齐读课文

　　五、展开想像学习提问

　　1、过波:（课间律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友会；不会唱?

　　（师生边唱边表演）

　　2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”飞从地球上看，银河就像一条横跨天空的星星之河。下面，我们再来仔细地看一看银河，想一想:你要对银河提什么问题?（播放银河的录像）

　　3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着丁丁的样子问一问吗?可菌（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有＿＿＿＿?有没有＿＿＿＿＿?”

　　〈1〉试着说给你的同桌听一听。

　　（2）试着说给小组里的同学听一听

　　（3）全班交流（每个学习小组派代表发言）

　　如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

　　六、思维拓展学会运用

　　刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好!那么，有谁能像丁丁一样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦!谁愿意来试试?（出示句式:银河，银河，请你告诉我……）

　　老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。）

　　七、布置作业:

　　1、有表情地朗读课文

　　2、选自己最喜欢的两个小节背一背

　　（播放音乐结束教学）

小学语文教案 篇2

　　【教学目标】：

　　知识与技能

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　过程与方法

　　引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。

　　情感态度与价值观

　　让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。

　　【教学重点】：

　　1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

　　2、用“听到了”说话。

　　【教学难点】：

　　领悟没有噪音的生活是美好的。

　　【教学准备】：

　　教学DVD光盘

　　【课时安排】：2课时

　　【教学方法】：引导、点拨

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识、会写本课生字，辨析多音字“数”。

　　2、指导学生正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解课文内容，梳清条理。

　　教学过程：

　　一、 创设情境，导入新课

　　同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗?今天，我们一起走进“噼里啪啦城”去听听世界上最响的声音吧!

　　老师板书：世界上最响的声音

　　二、整体感知，了解课文大意。

　　轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：

　　①读准字音，不懂的地方做个标记。

　　②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得“安静”的?

　　三、再读课文，梳清条理

　　1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事?

　　2、指导分段

　　第一部分(第1至第3自然段)：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的"叫喊声。

　　第二部分(第4至第12自然段)：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。

　　第三部分(第13至第14自然段)：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。

　　四、字词探究、积累词语

　　1、读准生字字音

　　(1)抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。

　　(2)学习多音字 “数”。

　　2、认识字形

　　(1)读读议议记字形：让学生说说记住了哪些字，哪些字难记，并说出自己的识记方法等。

　　(2)学生自主写字：要求先观察生字各部分在田字格中的位置。

　　3、口头扩词、积累词语

　　五、自读课文、加深理解

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、会用句式“……听到了……听到了……听到了……”说话。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、对学生进行环保教育。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　2、指名分自然段读课文。

　　3、世界上最响的声音究竟是怎样的?又是谁发出来的呢?今天我们继续学习课文。

　　二、读中感悟、探究释疑

　　1、朗读课文，想想这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?又是怎样变得”安静“的?

　　2课文围绕“声音“写了哪些事呢?

　　3品读段落

　　问题一：可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物?(想听到世界上最响的声音)

　　问题二：这样的礼物，他得到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)

　　问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”)(可以播放录音让学生感受)

　　问题四：“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了……?使得这个城里的居民也变得……?

　　我们在上课的时候，要……?

　　所以，我们在做作业的时候，要……?

　　在大人们说话的时候，我们也要……?

　　三、拓展练习

　　读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。

　　①傍晚，我漫步在小溪边。听到了 ，听到了 ，听到了 。

　　②清晨，我走在田野里，听到了 ，听到了 ，听到了 。

　　③清晨，我来到校园里，听到了 ，听到了 ，听到了 。

小学语文教案 篇3

　　课题：识字二

　　年级：一年级学科：

　　【教材分析】《识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版一年级第二册第18.19页第一课时【教学目标】

　　1．认识“懂、貌“等14个生字。

　　2．基本能正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。3．懂得要尊敬长辈。【教学难点】

　　初步理解课文内容。

　　【教学、教具准备】教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片

　　课题：识字二

　　年级：一年级学科：语文主备人：覃硕

　　【教材分析】识字2》是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式，利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生朗读积极性很高，正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。特别是现在的小孩子以自我为中心，不懂得关爱他人。我们老师首先就应该要让孩子们懂得如何爱父母、敬长辈。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟爱长辈、爱家庭。新课标强调，要重视学生在阅读过程中的主体地位。课堂上，努力创设宽松、和谐、愉悦的`课堂氛围，让学生自读自悟，放手让学生去说，让他们敢于发表自己的看法，说出自己的独特

　　感受。更重要的是，给学生足够的自主空间，让他们主动质疑、学会质疑，激发学习积极性，培养他们的创造性思维能力，努力使语文课堂充满生机、充满活力。【教学内容】人教版一年级第二册第18.19页第二课时【教学目标】

　　1．1、会写“洗、扫、父、认、真、母”6个字。2．背诵课文，积累词汇，初步感受语言的韵律美。

　　【教学重点】

　　按要求会识、会写本课的生字。【教学难点】

　　初步理解课文内容。【教学、教具准备】

　　教师准备《三字经》及有关资料、课件、生字卡片

　　【优点】【不足】【再设计】

小学语文教案 篇4

　　教材分析

　　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是第一课时的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？这是第二课时的教学重点也是本课的.难点。引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——打写来实现。

　　学情分析

　　作为四年级的学生，对长城的了解也只限于课外书的简单介绍，为了让学生与文本有所联系，课前我布置学生搜集有关长城的文字资料和图片资料，教师精心准备了有关长城图片的课件。这样，就可以让学生更全面地了解长城了。

　　教学目标

　　1、知识目标：认识8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋 、 城砖、屯兵”等词语。了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。结合课文，学习作者观察和表达的方法。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势和自豪感。

　　3、情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

　　教学重点和难点

　　在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

小学语文教案 篇5

　　教学内容

　　练习四

　　拟 3 课时

　　累 计

　　第 81 课时

　　第 1 课时

　　教学目标

　　1、复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

　　2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，训练学生的语言表达能力。

　　3、养成复习的好习惯

　　重点难点

　　重点：说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。

　　难点：认识6个词语，练习把句子说完整。

　　教学简要过程及重、难点的突破

　　一、 教学第一题，按笔顺写字。

　　1、 审题。

　　（1） 学生借助拼音读题目。

　　（2） 讲清要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。

　　2、 教师指导，学生描红。（反馈）

　　二、 教学第二题：学习字词句。

　　1、 指导观察图画，自读生字词。

　　2、 指名认读“苹果”一词注意“ping”是后鼻音。

　　3、 说说苹果是什麽样子。

　　4、 指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。

　　5、 请学生按照上面的`方法与步骤，借助拼音学习词语。

　　6、 句子训练。

　　（1） 你爱吃哪些水果，为什麽？

　　（2） 自己试着用“我喜欢吃的水果有——，有——，有——，还有——。”这样的句式说一说。

　　实施修改意见

　　易错笔顺重点指导

　　出示句式指导。

　　变换内容，拓展练习。

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