小学语文树之歌教案

以下是细心整理的《小学语文树之歌教案》，欢迎阅读参考!

小学语文树之歌教案

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文树之歌教案，希望能够帮助到大家。

小学语文树之歌教案1

　　教学目标

　　1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

　　2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

　　4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

　　教学重点

　　1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

　　2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

　　教学难点

　　了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

　　课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题

　　同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热情！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！

　　他悄悄地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的--（生：梧桐树）。他又悄悄地走进了我们的校园，变成了四季常绿的`--松树，还有高大的--杨树。哈哈，都被聪明的小朋友们发现了呀！瞧瞧！来到校园的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？

　　这就是今天我们要学习的课文，《树之歌》。好，请同学们认真看老师板书课题，会写的字，可以伸出手指来和老师一起写一写。

　　讲解课题，齐读课题。

　　二、读课文

　　1、初读课文，读准字音，读通句子。

　　同学们，树精灵带来的《树之歌》可有趣了，你们想读吗？那还等什么，拿起书本自己来读一读吧！

　　2.、师范读

　　你们读书的声音清晰又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师认真地读，同学们认真地听。

　　3、自由读，圈画树木名称

　　树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木朋友吗？快快自己读一读，找出树木朋友的名字圈起来吧！

　　同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！

　　课件出示树精灵给出的答案，对照圈画好的课文页。

　　4、认识“木”字旁的生字

　　（1）认读词语

　　齐读词语，开火车读词语，去拼音领读。

　　（2）认识形声字出示生字

　　孩子们，仔细观察这些生字，你有什么发现吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。

　　其实有许多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树）

　　（3）挑战词语宝宝（出示课后生词）

　　5、齐读课文。

　　同学们，树木朋友我们认识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！

　　6、认识其余生字

　　同学们，还有一组生字宝宝也想要认识我们。这一组没有什么规律，所以记起来有点难。同桌两人一起读一读吧！读完之后，可以交流一下自己的识字方法。

　　你觉得哪一个字最难记呀？你们都用了什么好方法？谁来说一说。请学生来说一说！教师补充“疆”的字理演变，并指生组词。

　　有了好方法，一定记得更牢了！试着一起读读吧！

　　7、师生接读认识树木特点

　　同学们，这次所有字宝宝们都藏进了儿歌里，让我们一起来读一读课文，再跟他们熟悉熟悉吧！

　　（1）师生接读。同学们，树木们各有各的特点，儿歌里是怎样写的呢？

　　同学们，你们自己能像这样，来读课文吗？

　　（2）男女生接读。

　　8、看卡片，识树木

　　树精灵：同学们，读了课文，认识我们树木家族的朋友了吗？看图说树木名称，请学生领读句子，并把自己认识的树木贴在黑板上。

　　9、拍手读

　　这首儿歌读起来朗朗上口，非常的有节奏，我们能不能拍着手读一读呢？一起试试吧！

　　10、问答游戏

　　同学们读得越来越好了。那张老师决定跟大家玩个游戏，我来问你来答。看看谁能够拍着手，有节奏地把答案读出来？

　　什么树高？杨树高。

　　什么树壮？榕树壮。

　　谁的树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。

　　什么秋天叶儿红？枫树秋天叶儿红。

　　是谁四季披绿装？松柏四季披绿装。

　　是谁喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

　　是谁耐寒守北疆？桦树耐寒守北疆。

　　谁和谁是活化石？银杏水杉活化石。

　　什么开花满院香？金桂开花满院香。

　　11、看黑板试背课文

　　难度升级，干脆看着板书试着背一背吧！

　　三、书写生字

　　树精灵又来了！树精灵：同学们，你们可真会读书。那我想你们一定也能把字写好。

　　观察了解木字旁生字的写法，学习书写“杨”“桂”。自己再写写松、柏。

　　四、布置作业

　　同学们，今天大家认识了我们树木家族，树木朋友们也很高兴认识大家。今天就把这首儿歌送给你们，回家后把树木朋友们介绍给你的爸爸妈妈吧！

　　同学们，再见！

小学语文树之歌教案2

　　教学目标：

　　1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。

　　2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。

　　3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。

　　教学重点：

　　认识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。

　　教学难点：

　　了解不同树的特点，热爱并保护大自然。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的哪些大树呢？

　　板书课题齐读课题

　　首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。

　　二、整体感知

　　1、初读课文，做到一准五不。

　　2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。

　　3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。

　　三、读认生字

　　1、出示词语，检查认读情况。

　　2、去掉拼音检查。

　　3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂

　　有什么相似点。

　　他们都是“木字旁”的`字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？

　　4、书写指导“枫”

　　指导顺序：1、笔顺。2、压线。3、起笔。

　　5、交流识记其他生字

　　交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　四、指导朗读课文

　　1、看图识树朗读。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。

　　（3）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。

　　（4）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神。

　　（5）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。

　　（6）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。

　　（7）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。

　　（8）课件出示图片：

　　预设：什么树？什么特点？

　　金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。

　　2、表演读课文。

　　五、我是小诗人。

　　柳条弯弯____

　　桃树花开____

　　银杏叶儿____

　　六、拓展延伸：

　　请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧！

小学语文树之歌教案3

　　教学目标

　　1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。

　　教学重难点

　　1、重点指导“化”的笔顺。

　　2、有感情地朗读课文并背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习回顾，导入新课

　　1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。

　　2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。

　　二、读中感悟，合作识字

　　1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。

　　2、教师引导学生朗读第一句。（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。

　　3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。（4）教师引导学生扩词区别两个生字。（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。

　　4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。（3）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。（4）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。

　　5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。（1）教师组织学生结合课前查找的资料介绍银杏、水杉、金桂的`特点。（2）教师板书“银”“杉”“化”“桂”4个字，组织学生交流识记方法。（3）教师引导学生讨论：为什么银杏和水杉被称为活化石？（因为银杏和水杉生存的年代久远。）（4）引导学生背诵第四句。

　　6、教师引导学生朗读全文并指导背诵。

　　设计意图

　　为了避免单一出示生字集中学习，要借助语境识字，把识字和读文结合起来，引导学生趣味识字。

　　三、出示生字，指导书写

　　1、教师引导学生观察写字表的“壮”和“化”两个字，指出难写的笔画。（两个字都是左右结构，左窄右宽。）

　　2、教师范写，一边写一边说清每一个笔画的书写方法。（“壮”右边的第一横略长，写在横中线上，“化”右部第一笔是撇，不是横，而且要出头。）

　　3、学生在写字表中练习书写。

　　4、教师巡视，予以个别指导。

　　设计意图

　　《语文课程标准》指出：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。）

　　四、布置作业，拓展延伸

　　1、把课文背诵给家人，根据他们的建议再背一背。

　　2、把你了解的树介绍给家人。

　　板书设计

　　2．树之歌

　　外形颜色各不相同

　　爱护树木绿色家园

小学语文树之歌教案4

　　教学目标：

　　1、会写“杨”字

　　2、在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

　　3、根据树木的特点能在插图中找到每一种树。

　　教学重难点：

　　在读书课文的基础上，找出文中出现的树木名称。

　　教学过程：

　　导入新课

　　听歌

　　刚才我们一起唱了一首歌，谁能告诉老师，这首歌的"名字？今天，我们就一起来学习一首关于树的儿歌。板书课题树之歌

　　1、看老师写课题

　　2、谁想变成一棵小树读读课题？

　　一、学习课文

　　1、出示自读提示ppt

　　2、生自读课文

　　3、检查朗读情况

　　过渡：有了拼音的帮助难不倒我们，下面老师提高难度读儿歌，敢接受挑战吗？

　　二、出示自读提示

　　1、用小手捂住拼音读儿歌，看谁没有了拼音的帮助，依然能读正确。

　　2、检查评价

　　过渡：读书有三到：心到，眼到，口到，刚才我们读儿歌用上了眼睛和嘴巴，这次再用心读好吗？

　　三、读文提示

　　默读儿歌：边读边用心思考，圈出儿歌中出现的数目名称。

　　1、生边默读边圈。

　　2、谁能按顺序说出儿歌中出现的树？

　　A指导写“杨”。

　　B生描一写二

　　C生继续说完剩下的树木名称，完成板书。期间，告诉孩子们松柏是两种树，桦树有白桦。

　　3、仔细观察这些树名，其中藏着许多像“杨”这样的字呢？

　　A出示ppt观察这些生字，你发现了什么？

　　B继续出示ppt，这样的树还有很多，你们猜猜他们都是什么树？

　　C我们利用形声字的特点又认识了一些树，如果想知道这些树长得什么样赶紧和爸爸妈妈到大自然中去寻找吧！

　　四、做游戏

　　1、接读游戏

　　老师读树名，学生读树的特点。

　　2、问读游戏

　　（）高？（）壮？

　　3、看屏幕读

　　五、找树

　　1、刚才我们熟记了树名，知道了每种树的特点，但文中的插图都是什么树，你们知道吗？我们用什么方法才能准确耳朵找到每一种呢？生答（找特点）

　　2、老师举例子：比如我读杨树高，我就知道高高的是杨树，那么我就在图中找最高的那一棵！

　　3、按照老师教的方法读一二句话看谁能把这两句话中的树找到，找到一种就在树木的旁边标上树木的名称。

　　找到杨树榕树梧桐树枫树松树柏树水杉

　　4.读三四句话看谁能把剩下的树找到？

　　过渡：刚才我们根据树木的特点找到了11种树，下面谁能把这些树木的特点读出来？

　　A指导读

　　B拍手读

　　C随音乐读

　　六、老师也编了一首儿歌出示ppt

　　1自读

　　对照课后题“读一读，记一记”，你发现了什么？

　　小结

　　这节课，我们认识了这么多树，还为他编写了儿歌。其实大自然中还有许多的树等着我们去认识呢！回家之后和爸爸妈妈一起到大自然中认识树木，记得写下他们的名字哦！

　　板书设计

　　树之歌

　　杨树榕树梧桐树

　　枫树松柏

　　木棉桦树

　　银杏水杉

　　金桂

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